误差分析是土力学实验的重要环节,以土力学土粒比重实验为例,论述了利用实验原理分析误差产生的来源。通过误差预判、过程控制、问题导引和误差设计等手段,减少了实验过程中的错误操作,加强了学生对实验原理与误差原因的理解,达到了培养学生思维能力和科学素养的目的。 其中分母部分ρ４℃ｗ为４℃纯水的密度，纯水在４℃时密度为１ｇ／ｃｍ３；分子部分ρｓ为土粒密度，是土颗粒的质量ｍｓ和土粒体积Ｖｓ之比，因此式（１）可以转化为式（２）。Ｇｓ≡ρｓ＝ｍｓＶｓ（２）即土粒比重在数值上与土粒密度相等（注：土粒比重无单位，而土粒密度单位为ｇ／ｃｍ３）。力学实验教学实践-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港电动滚圆机滚弧机缩管机为了测定土粒比重，实验室常采用如图１所示原理进行测定。图１土粒比重实验原理如图１等式右边分子部分为“ｍ瓶土－ｍ瓶”，

转载中国知网整理! www.suoguanjixie.name剩余质量就是干土粒的质量ｍｓ；分母部分通过换算，剩余项是为土粒排出同体积水的质量，ｍｗ／Ｇｗｔ即为ｔ温度下土粒排开水的体积Ｖｗ，此部分水的体积正是土颗粒排开的，因此Ｖｗ＝Ｖｓ，其计算原理与公式（２）对应。当学生实验完成后，可能产生或大或小的结果，应引导学生分析产生误差（或差错）的原因。首先学生分析时，要理解图１所示的土粒比重的实验原理，可以从分子、分母２个方向考虑误差的原因。２．２引导学生通过实验原理分析误差来源根据多年的教学经验，大部分学生测试结果都偏小，应当在实验结束后立即检查实验报告，让学生自己对产生误差的环境进行分析，查看实验原理图，辅以适当的引导，可以加深学生对实验原理及实验方法规范的认识，有时效果要优于让学生重新做一遍实验。仍以土粒比重为例，可能引起土粒比重偏小的原因有：（力学实验教学实践-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港电动滚圆机滚弧机缩管机 转载中国知网整理! www.suoguanjixie.name